Title: Socio - T1C1
Course: Cours de SES en Terminale ES

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Q: Classez les métiers suivants dans la catégorie socioprofessionnelle qui convient.
- Viticulteur | Agriculteurs exploitants
- Ouvrier agricole | Ouvriers
- Fleuriste à son compte | Artisans, commerçants, chefs d'entreprise
- Chirurgien | Cadres et professions intellectuelles supérieures
- Secrétaire | Employés
- Infirmière | Professions intermédiaires

Q: Dites si les inégalités suivantes sont des inégalités économiques ou bien des inégalités sociales.
- Inégalités de niveaux de vie | Inégalité économique
- Inégalités d'accès à la propriété | Inégalité économique
- Inégalités d’espérance de vie | Inégalité sociale
- Inégalités de patrimoine | Inégalité économique
- Inégalités de réussite scolaire | Inégalité sociale
- Inégalités d'accès aux postes de haut fonctionnaire politique | Inégalité sociale

Q: Précisez sur quelle dimension s'appuie chaque ordre chez Weber :
- Les classes sociales | Les richesses économiques
- Les groupes de statut | Le prestige social
Also offered: Le pouvoir politique

Q: Les inégalités sont cumulatives c’est-à-dire que certains groupes sociaux cumulent différents avantages tandis que d’autres cumulent différents désavantages. Cela s’explique parce qu’elles se renforcent les unes les autres : les avantages dans un domaine tendent à entrainer des avantages dans un autre domaine et idem pour les désavantages.

Des inégalités [...] peuvent donc entraîner d'autres inégalités [...] : par exemple, si un individu perçoit un revenu faible, il aura du mal à accumuler un patrimoine important; et inversement, ceux qui ont des hauts revenus seront aussi ceux qui détiendront un patrimoine élevé.

Des inégalités [...] peuvent aussi entraîner des inégalités [...] : en effet, les individus ayant de bons revenus pourront plus facilement financer la scolarité de leurs enfants, ce qui leur permettra aussi une meilleure réussite scolaire.

Des inégalités [...] peuvent entraîner des inégalités [...] : en effet, les meilleures chances de réussir et d'obtenir un diplôme vont augmenter les chances de l'individu d’occuper un emploi bien rémunéré.

Des inégalités [...] peuvent entraîner des inégalités [...] : en effet, de meilleures chances de réussir et d'obtenir un diplôme vont permettre d'accès aux meilleures positions sociales dans la société.
A: économiques; économiques; économiques; sociales; sociales; économiques; sociales; sociales
Gap 1 offers: économiques; sociales
Gap 2 offers: économiques; sociales
Gap 3 offers: économiques; sociales
Gap 4 offers: économiques; sociales
Gap 5 offers: économiques; sociales
Gap 6 offers: économiques; sociales
Gap 7 offers: économiques; sociales
Gap 8 offers: économiques; sociales

Q: La notion d'inégalité...
- ... Peut se définir comme une différence entre deux individus.
- ... Peut se définir comme un traitement différencié en fonction des caractéristiques sociales d’un individu (âge, sexe, couleur de peau…) (C'est la définition de la notion de discrimination.)
- ... Peut se définir comme une différence d’accès à des ressources rares et socialement valorisées dans une société.
- ... Toutes les différences sont des inégalités. (Certaines différences ne se traduisent pas forcément par des inégalités d'accès aux ressources rares : la couleur des yeux, la longueur des cheveux...)
A: ... Peut se définir comme une différence d’accès à des ressources rares et socialement valorisées dans une société.

Q: Quelle(s) théorie(s) est à mobiliser pour parler de la potentielle « fin des classes sociales » ?
- La théorie de Weber
- La théorie de Marx
- La théorie de Bourdieu
- La théorie de Mendras
A: La théorie de Mendras
Feedback: Henri Mendras a proposé l’hypothèse de la moyennisation pour caractériser l’évolution de la société française entre les années 1960 et 1980. C’est un processus de constitution d'une vaste classe moyenne, réduisant les positions extrêmes dans la stratification sociale et rapprochant ainsi les niveaux de vie et les modes de vie.

Q: Quels arguments peut-on mobiliser pour parler d'une disparition des classes sociales durant les Trente Glorieuses ?
- Les inégalités de revenu ont diminué.
- Les inégalités de revenu ont augmenté.
- Il y a eu une massification et démocratisation scolaire.
- Le nombre d'ouvrier a diminué et il y a eu une tertiarisation de l'emploi.
- Il y a une convergence des modes de vie entre les classes sociales.
- Il y a une divergence des modes de vie entre les classes sociales.
- Le nombre d'ouvrier a augmenté et il y a eu une industrialisation de l'emploi.
- Le sentiment d'appartenance à une classe sociale a diminué.
- Le sentiment d'appartenance à une classe sociale a augmenté.
A: Les inégalités de revenu ont diminué.; Il y a eu une massification et démocratisation scolaire.; Le nombre d'ouvrier a diminué et il y a eu une tertiarisation de l'emploi.; Il y a une convergence des modes de vie entre les classes sociales.; Le sentiment d'appartenance à une classe sociale a diminué.

Q: Dans une certaine mesure, est-il possible de parler d’un « retour des classes » ?
- Non, cela ne paraît pas pertinent de parler d’un retour des classes car les inégalités économiques et sociales continuent à se réduire, et aucun groupe social ne semble avoir, encore aujourd’hui, une conscience de classe.
- Oui, cela peut paraître pertinent car les inégalités économiques et sociales augmentent depuis la fin des trente glorieuses et que la grande bourgeoisie serait la dernière classe à exister en tant que classe pour soi.
A: Oui, cela peut paraître pertinent car les inégalités économiques et sociales augmentent depuis la fin des trente glorieuses et que la grande bourgeoisie serait la dernière classe à exister en tant que classe pour soi.

Q: Dans une certaine mesure, est-il possible de parler d’un « retour des classes » ?
- Non, cela ne paraît pas pertinent de parler d’un retour des classes car les inégalités économiques et sociales continuent à se réduire, et aucun groupe social ne semble avoir, encore aujourd’hui, une conscience de classe.
- Oui, cela peut paraître pertinent car les inégalités économiques et sociales augmentent depuis la fin des trente glorieuses et parce que la grande bourgeoisie peut encore être considérée comme une classe pour soi.
A: Oui, cela peut paraître pertinent car les inégalités économiques et sociales augmentent depuis la fin des trente glorieuses et parce que la grande bourgeoisie peut encore être considérée comme une classe pour soi.

Q: Chez Marx...
- ... Il n’y a pas nécessairement de conflit entre les classes sociales.
- ... Il existe deux classes sociales antagonistes qui existent objectivement (classe en soi) et qui peuvent prendre conscience d’intérêts communs (et donc deviennent une classe pour soi).
- ... Il existe 4 classes sociales : les prolétaires, les bourgeois, la classe en soi et la classe pour soi.
- ... Il existe deux classes sociales antagonistes qui existent objectivement (classe pour soi) et qui peuvent prendre conscience d’intérêts communs (et donc deviennent une classe en soi).
- ... La lutte des classes est indispensable.
A: ... Il existe deux classes sociales antagonistes qui existent objectivement (classe en soi) et qui peuvent prendre conscience d’intérêts communs (et donc deviennent une classe pour soi).; ... La lutte des classes est indispensable.

Q: Quels sont les quatre formes de capitaux mises en évidence par Pierre Bourdieu ?
- Capital économique
- Capital humain
- Capital culturel
- Capital physique
- Capital social
- Capital institutionnel
- Capital symbolique (Le capital symbolique désigne toute forme de capital (religieux, culturel, artistique, associatif, etc. ) ayant une reconnaissance particulière au sein de la société.)
A: Capital économique; Capital culturel; Capital social; Capital symbolique

Q: L'analyse de Pierre Bourdieu...
- ... Est un prolongement, uniquement, de l’analyse de Weber car elle relève d’une approche multidimensionnelle.
- ... Est un prolongement, uniquement, de l’approche de Marx car l’espace social est structuré entre dominants et dominés.
- ... Peut être considérée dans le prolongement des analyses de Marx (rapport de domination) et de Weber (approche multidimensionnelle).
A: ... Peut être considérée dans le prolongement des analyses de Marx (rapport de domination) et de Weber (approche multidimensionnelle).

Q: Il y a un clivage entre les générations qui a fait disparaître la solidarité intergénérationnelle.
- Vrai
- Faux
A: Faux

Q: Aujourd'hui les femmes constituent un groupe social car elles sont en lutte contre les hommes dans une optique de domination.
- Vrai
- Faux
A: Faux

Q: L'affrontement des groupes sociaux dans la société ne se résume plus au seul critère de richesses, c'est-à-dire une lutte des plus pauvres contre les plus riches.
- Vrai
- Faux
A: Vrai
Feedback: Deux individus qui exercent la même profession n’ont pas nécessairement une position sociale identique : il existe des différences entre individus selon la génération, le sexe, l’origine mais aussi l’existence de handicap ou l’apparence physique… Elles peuvent influer sur l’accès à l’emploi, les revenus, la progression de carrière et créer des inégalités. On assiste donc aujourd'hui au développement d'une lutte pour l'égalité entre les hommes et les femmes par exemple.

Q: Dans l'analyse de Max Weber, un individu qui occupe une bonne position sur l'échelle économique est nécessairement bien placé sur l'échelle du prestige social.
- Vrai
- Faux
A: Faux
Feedback: C'est faux. Un individu peut être riche sans disposer d'un réel prestige social ou d'un quelconque pouvoir politique (Ex: homme d'affaire peu scrupuleux). De même, on peut bénéficier d'un bon prestige sans être riche (Ex : les religieux) ou disposer d'un pouvoir politique sans être considéré comme prestigieux (Ex : homme politique qui fait l'objet d'un scandale public). Cependant, être bien placé sur l'une des échelles peut avantager l'individu dans les deux autres (Ex : le fait d'avoir des richesses peut permettre de s'implanter politiquement ou de gagner en prestige en faisant des dons...etc).