Title: Socio - T1C2
Course: Cours de SES en Terminale ES

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Q: [Image]

En 2012, il y a [...] ouvriers qui ont un père ouvrier et [...] qui ont un père cadre d'après l'INSEE.

En 2012, il y a [...] cadres ont un père cadre et [...] qui ont un père ouvriers d'après l'INSEE.
A: 1423000; 57000; 385000; 335000
Feedback: Il fallait faire attention à l'unité : ce sont des milliers !

Q: [Image]
- Le chiffre "12" dans la colonne CPIS (Cadres et Professions Intellectuelles Supérieures) illustre : | La mobilité sociale verticale ascendante
- Le chiffre "60" dans la colonne ouvrier illustre : | L'immobilité sociale
- Le chiffre "6" dans la colonne employé illustre : | La mobilité sociale verticale descendante
- Le chiffre "47" dans la colonne employé illustre : | La mobilité horizontale

Q: [Image]

En 2012, 80% des [...] d'après l'INSEE.

En 2012, 12% des [...] d'après l'INSEE.

En 2012, 6% des [...] d'après l'INSEE.

En 2012, 42% des [...] d'après l'INSEE.
A: agriculteurs ont un père qui était agriculteur; cadres ont un père qui était employé; employés ont un père qui était cadre; des pères étaient ouvriers
Gap 1 offers: agriculteurs ont un fils agriculteur; agriculteurs ont un père qui était agriculteur; des actifs était agriculteurs
Gap 2 offers: employés ont un père qui était cadre; cadres ont un père qui était employé; des fils de cadres sont devenus employés; des fils d'employés sont devenus cadres
Gap 3 offers: employés ont un père qui était cadre; cadres ont un père qui était employé; des fils de cadres sont devenus employés; des fils d'employés sont devenus cadres
Gap 4 offers: actifs sont ouvriers; des ouvriers ont un père qui était ouvrier; des pères étaient ouvriers

Q: [Image]

En 2012, 24% des [...] d'après l'INSEE.

En 2012, 11% des [...] d'après l'INSEE.

En 2012, 6% des [...] d'après l'INSEE.

En 2012, 33% des [...] d'après l'INSEE.
A: fils d'agriculteurs sont devenus agriculteur; des fils d'ouvriers sont devenus cadres; des fils de cadres sont devenus employés; des fils étaient ouvriers
Gap 1 offers: agriculteurs ont un fils agriculteur; fils d'agriculteurs sont devenus agriculteur; des actifs était agriculteurs; agriculteurs ont un père agriculteur
Gap 2 offers: ouvriers ont un père qui était cadre; cadres ont un père qui était ouvriers; des fils de cadres sont devenus ouvriers; des fils d'ouvriers sont devenus cadres; des fils de cadres sont devenus ouvriers
Gap 3 offers: employés ont un père qui était cadre; cadres ont un père qui était employé; des fils de cadres sont devenus employés; des fils d'employés sont devenus cadres; des fils de cadres sont devenus employés
Gap 4 offers: actifs sont ouvriers; des ouvriers ont un père qui était ouvrier; des fils étaient ouvriers

Q: [Image]
- Le chiffre "55" dans le colonne CPIS illustre : | L'immobilité sociale
- Le chiffre "12" dans la colonne employé illustre : | La mobilité horizontale
- Le chiffre "11" dans la colonne CPIS : | La mobilité verticale ascendante
- Le chiffre "8" dans la colonne des ouvriers illustre : | La mobilité verticale descendante

Q: Un fils d’ouvrier devenu employé, a obtenu une promotion afin de devenir cadre mais pour cela, il doit déménager à Orléans. Quel(s) type(s) de mobilité a-t-il connu ?
- Une mobilité intergénérationnelle descendante.
- Une mobilité intergénérationnelle ascendante.
- Une mobilité intergénérationnelle verticale.
- Une mobilité intergénérationnelle horizontale.
- Une mobilité intragénérationnelle.
- Une mobilité géographique.
A: Une mobilité intergénérationnelle ascendante.; Une mobilité intergénérationnelle verticale.; Une mobilité intragénérationnelle.; Une mobilité géographique.
Feedback: Un fils d'ouvrier qui devient cadre profite d'une mobilité intergénérationnelle verticale ascendante puisqu'il va occuper une meilleure position sociale que son père. Par ailleurs, il était employé auparavant : il change donc de position sociale au cours de sa vie, ce qui correspond à une situation de mobilité intragénérationnelle. Enfin, il va devoir déménager pour occuper ce nouvel emploi, ce qui correspond à une mobilité géographique.

Q: Les tables de mobilités s’intéressent à …
- La mobilité géographique.
- La mobilité intergénérationnelle.
- La mobilité intragénérationnelle.
A: La mobilité intergénérationnelle.

Q: Les tables de destinées...

[Image]
- Répondent à la question « Que sont devenus les fils de… ? »
- Répondent à la question « De quelle origine sociale sont issus les membres de telle PCS ? »
- Donnent la structure socioprofessionnelle de la génération des pères.
- Donnent la structure socioprofessionnelle de la génération des fils.
A: Répondent à la question « Que sont devenus les fils de… ? »; Donnent la structure socioprofessionnelle de la génération des fils.

Q: [Image]

Le chiffre "42" dans la dernière colonne signifie que :
- Sur 100 hommes actifs âgés de 40 à 59 ans, 42 sont ouvriers. (Non! il s'agit de l'ensemble pour les pères.)
- Sur 100 pères d’actifs de 40 à 59 ans, 40 étaient ouvrier.
- Sur 100 ouvriers âgés de 40 à 59 ans, 40 ont un père ouvrier. (Non! il s'agit de l'ensemble.)
A: Sur 100 pères d’actifs de 40 à 59 ans, 40 étaient ouvrier.

Q: Les tables de recrutements …

[Image]
- Répondent à la question « Que sont devenus les fils de… ? »
- Répondent à la question « De quelle origine sociale sont issus les membres de telle PCS ? »
- Donnent la structure socioprofessionnelle de la génération des pères.
- Donnent la structure socioprofessionnelle de la génération des fils.
A: Répondent à la question « De quelle origine sociale sont issus les membres de telle PCS ? »; Donnent la structure socioprofessionnelle de la génération des pères.

Q: La fluidité sociale...
- Correspond à la mobilité observée.
- Correspond à la mobilité nette.
- Correspond à un rapport de chance pour obtenir une position sociale par rapport à des fils ayant des origines sociales différentes.
- Se calcule en regardant les données de la diagonale dans la table de mobilité
A: Correspond à la mobilité nette.; Correspond à un rapport de chance pour obtenir une position sociale par rapport à des fils ayant des origines sociales différentes.

Q: Le déclassement correspond à...
- Une forme de mobilité ascendante (inter ou intra générationnelle).
- Une forme de mobilité descendante (inter ou intra générationnelle).
- Une forme de mobilité géographique.
A: Une forme de mobilité descendante (inter ou intra générationnelle).

Q: La mobilité structurelle...
- Est une explication indépendante de la mobilité observée.
- Est une composante de la mobilité observée.
- S’explique par un changement de la structure de la population active.
- S’explique par le rôle de la famille.
A: Est une composante de la mobilité observée.; S’explique par un changement de la structure de la population active.

Q: Parmi les propositions suivantes, cochez celles qui sont correctes.
- La famille joue un rôle dans la reproduction ou la mobilité sociale.
- La famille n'influence pas le devenir des individus.
- La démocratisation scolaire a fortement favorisé la mobilité sociale. (L'effet reste controversé, les inégalités se sont déplacées dans le supérieur au niveau du choix des filières, puis sur le marché du travail. En effet, lors de la recherche d'emploi, un individu issu d'un milieu favorisé pourra mobiliser son capital social pour trouver plus facilement un bon emploi et occuper une meilleure position sociale.)
- L'école favorise la reproduction sociale. (L'effet reste controversé, les inégalités se sont déplacées dans le supérieur au niveau du choix des filières, puis sur le marché du travail. En effet, lors de la recherche d'emploi, un individu issu d'un milieu favorisé pourra mobiliser son capital social pour trouver plus facilement un bon emploi et occuper une meilleure position sociale.)
A: La famille joue un rôle dans la reproduction ou la mobilité sociale.; L'école favorise la reproduction sociale.
Feedback: Pour P. Bourdieu, l’école légitime les inégalités en les rendant acceptables puisque le degré de réussite scolaire traduit des mérites scolaires différents et non des inégalités sociales initiales. De plus elle les reproduit en traitant tous les enfants également, indépendamment de leur origine sociale. Or, la distribution de ressources économiques, culturelles, sociales n’est pas la même pour tous et influence positivement la réussite scolaire pour les catégories dominantes qui en sont les plus dotées et qui ont les plus grandes aptitudes à les mobiliser. Des connaissances socialement valorisées et un certain rapport à la culture s’accumulent et se transmettent au sein de la famille. Ceci rapporte ensuite des bénéfices, en termes de plus grandes facilités à obtenir des diplômes valorisables sur le marché du travail.

Q: Le paradoxe d'Anderson...
- Est un argument en faveur du rôle de l’école dans la mobilité sociale.
- Est un argument qui nuance le rôle de l’école dans la mobilité sociale
- Enonce le fait qu’avoir un diplôme plus élevé que celui de ses parents ne garantit pas une position sociale plus élevée.
- Enonce le fait qu’avoir un diplôme plus élevé que celui de ses parents garantit une position sociale plus élevée.
- Se serait accentué avec la massification et démocratisation scolaire ayant conduit à une « inflation » de la valeur des diplômes.
- Se serait réduit avec la massification et démocratisation scolaire.
A: Est un argument qui nuance le rôle de l’école dans la mobilité sociale; Enonce le fait qu’avoir un diplôme plus élevé que celui de ses parents ne garantit pas une position sociale plus élevée.; Se serait accentué avec la massification et démocratisation scolaire ayant conduit à une « inflation » de la valeur des diplômes.

Q: La famille n'influence pas le devenir des individus.
- Vrai
- Faux
A: Faux
Feedback: La famille transmet un capital économique, un capital culturel et un capital social à ses enfants et contribue ainsi à la reproduction des inégalités. La famille peut donc être présentée comme reproductrice car, en transmettant des capitaux différents, elle contribue au maintien des statuts existants. Dans les milieux favorisés comme dans les milieux défavorisés l’adage « tel père, tel fils » semble vérifié.. Ainsi, si à diplôme égal, les fils d’ouvriers valorisent moins bien sur le marché du travail que les fils de cadres un diplôme de l’enseignement supérieur, c’est peut-être parce que leur comportement extérieur (façon de se présenter, de parler, l’habitus de classe selon Bourdieu ) traduit de manière suffisamment explicite pour le recruteur leur origine sociale et cela suffit à faire la différence. Cependant la famille joue aussi un rôle actif dans la mobilité sociale en favorisant la promotion de ses enfants. Nous pouvons observer que des enfants issus de familles d’origine modeste ou issus de populations immigrées ont une réussite scolaire nettement supérieure à la réussite moyenne des enfants des familles similaires. Quand on cherche à expliquer ce différentiel de réussite, on trouve toujours une responsabilité particulière de la famille (volonté forte de s’intégrer à la société française pour les familles d’origine étrangère, volonté forte que les enfants ne connaissent pas des conditions aussi difficiles que leurs parents, etc.) qui se traduit en particulier par une grande attention aux résultats scolaires. La famille peut donc favoriser l’immobilité sociale mais elle peut aussi rendre possible la mobilité sociale : tout dépend de la stratégie familiale en termes de réussite sociale pour ses enfants.