RESSOURCES POUR LA CLASSE - 07/2009	GYMNASTIQUE RYTHMIQUE	NIVEAU 1

Compétence attendue :						
Présenter un enchaînement en duo, en organisant des manipulations d’engins en relation avec des déplacements corporels dans un espace défini.				
Maîtriser ses émotions et accepter le regard des autres.						
Observer et apprécier les prestations à partir de critères simples.						
	Connaissances		Capacités		Attitudes		
Du pratiquant :	Du pratiquant :	Du pratiquant :		
·     Le vocabulaire spécifique (nom des engins, manipulations, plans de	·     Animer l’engin par le corps en contrôlant l’énergie transmise.	·     Respecter les règles de sécurité.		
	l’espace, amplitude, continuité, tours, sauts).	·     Doser son tonus musculaire pour rester équilibré.	·     Respecter le niveau de chacun et		
·	Le niveau de difficulté des éléments manipulatoires et corporels.	·	Gérer son effort sur l’ensemble de la prestation.		accepter de travailler avec tout le		
·     Les formes de manipulation possibles, en relation avec la spécificité de	·     Combiner une manipulation d’engin avec un élément corporel de		monde.		
					
	l’engin choisi.		type pas courus, sautillés, chassés, tournants, sauts.	·     Se concentrer avant d’agir et rester		
·	Les principes de la prise libre, de l’amplitude, de la continuité des actions.	·	Enchaîner les actions de balancer, lancer-rattraper, passer		vigilant tout au long de		
							
·	Les interactions avec son partenaire (relations, échanges).		dedans, dessous, dessus.		l’enchaînement.		
							
·	Les différentes actions corporelles : sauter, tourner, se déplacer,	·	Réaliser des circumductions, des élans, des mouvements en huit,	·     Maîtriser ses émotions pour se		
							
	s’équilibrer.		des rotations, des échanges en respectant les logiques de plans et		confronter au regard des autres.		
							
·	Les différentes composantes de l’espace : directions, orientations (face,		de sens.	·	Etre à l’écoute de la prestation de		
							
	dos, profil par rapport à la direction 1), trajets (ligne, courbe), plans	·	Coordonner ses actions avec le partenaire, de manière		son partenaire   pour se recaler en		
							
	(vertical/horizontal, sagittal/frontal), niveaux (debout, au sol).		synchronisée.		cas d’erreur.		
							
·	Ses capacités et celles de son partenaire.	·     Varier les relations avec le partenaire : corps/corps, corps/engin,				
			engin/engin.				
				Liées aux autres rôles :		
Liées aux autres rôles :			Le chorégraphe :		
						
Le chorégraphe :	Liées aux autres rôles :	·	Accepter les différences.		
					
Les principes de composition d’un enchaînement :	Le chorégraphe :	·     Etre à l’écoute de son partenaire et		
·	Les caractéristiques d’un début, d’un développement et d’une fin.	·	Choisir des éléments manipulatoires et corporels adaptés aux		suggérer sans imposer ses idées.		
							
·	L’orientation par rapport aux spectateurs.		ressources de chacun (les plus difficiles possibles mais maîtrisés	L’observateur :		
							
·	La variété des éléments manipulatoires et corporels, de l’espace, des		et coordonnés).	·	Se rendre disponible pour la		
					prestation observée.		
	dynamismes.	·	Repérer et marquer les temps forts du mouvement sur la musique.				
							
·	L’utilisation de l’espace à 2 (serrés / éloignés) et l’organisation des relations	·	Exploiter au mieux l’espace chorégraphique.	·	Etre attentif et respectueux du travail		
					des autres.		
	entre les gymnastes (face à face, côte à côte, face à dos).	L’observateur :				
						
L’observateur :	·	Repérer les éléments et les formes produites par le duo.	·	Etre rigoureux dans la qualité de		
						
·     Les critères d’appréciation simples relatifs à la combinaison des actions	·	Apprécier leur réalisation à partir d’un ou deux  critères simples et		l’observation.		
						
	manipulatoires et corporelles.		précis.				
						
Liens avec le socle :						
Compétence 1 : Maîtriser et utiliser un vocabulaire spécifique lors des échanges relatifs à la construction et à l’appréciation de l’enchaînement.				
Compétence 3 : Acquérir des connaissances sur le corps humain et ses possibilités.					
Compétence 6 : S’’engager dans les rôles de pratiquant, chorégraphe et observateur. Accepter les différences au sein du groupe. 
Compétence 7 : Agir en groupe de manière responsable et autonome. Développer sa persévérance, oser exploiter ses ressources et se montrer devant les autres.			
	Liens avec la santé :                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              A1. Développer la confiance en soi : gérer le stress lié à la prestation, assumer son rôle au sein du groupe, accepter de se montrer quelque soit son niveau, présenter son enchainement du début à la fin.                                                                        A2. Prendre plaisir en vue d’une pratique régulière : réussir ses éléments corporels, ses manipulations avec l’engin,  créer un enchainement ensemble pour le montrer et en tirer satisfaction.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          A4. Respecter les règles d’organisation et de sécurité, et d’hygiène de vie  : hauteur des lancers, difficulté d’exécution des éléments, orientation des déplacements, nombre et type d’engins manipulés (massues, rubans, etc).