RESSOURCES POUR LA CLASSE – 07/2009	HANDBALL	NIVEAU 1

Compétence attendue :							
Dans un jeu à effectif réduit, rechercher le gain du match par des choix pertinents d’actions de passe ou dribble pour accéder régulièrement à la zone de marque et tirer en position favorable, face à		
une défense qui cherche à gêner la progression adverse.							
S’inscrire dans le cadre d’un projet de jeu simple lié à la progression de la balle. Respecter les partenaires, les adversaires et les décisions de l’arbitre.				
	Connaissances			Capacités		Attitudes		
Du pratiquant :	Du pratiquant :	Du pratiquant :		
·     Le vocabulaire spécifique (zone, jet de coin, dribble, jet	·     Se reconnaitre attaquant ou défenseur et réagir rapidement au changement de statut	·     S’engager dans le jeu à effectif		
	de 7m, jet franc).	·     Gérer son effort pour réaliser plusieurs matchs de 6 à 7 minutes sans perte d’efficacité		réduit quels que soient ses		
·	Les règles simples   (engagement, sorties et remises en	En attaque		partenaires et adversaires.		
	jeu, empiètement, contact, reprise de dribble, marcher,	·     S’informer avant d’agir : percevoir les partenaires (PB, NPB démarqués, à distance de	·     Respecter les règles, les arbitres,		
	pied).		passe vers l’avant), les adversaires et le couloir de jeu direct permettant d’accéder à la		les partenaires, les adversaires et		
·     Les limites du terrain, la cible à attaquer et la cible à		zone favorable de tir		le matériel.		
	défendre.	·     Faire des choix pertinents d’actions pour atteindre la cible, en tant	·	Prendre ses responsabilités en		
·     Le statut d’attaquant (porteur de balle PB, non porteur de		o   que PB : dribbler pour avancer ou donner à un NPB libre vers l’avant, tirer en étant		tant que PB, NPB et D.		
	balle NPB) et celui de défenseur D.			seul devant le gardien en zone favorable	·	Prendre en compte les		
·	La zone de marque et la position favorable de tir.		o   NPB : se démarquer en avant à distance de passe ou se rapprocher du porteur		informations données par les		
·	Les possibilités d’action et leurs principes d’efficacité :			pour l’aider à conserver la balle		observateurs pour s’organiser		
								
En Attaque	·     Enchaîner et coordonner des actions motrices :		avec ses   partenaires dans un		
					
·	Passe, réception de passe, tir variés et conduite de la		o	Réceptionner (à deux mains) et passer (à rebond ou tendue), à l’arrêt et en		projet collectif simple.		
								
	balle en dribble.			courant, à une distance optimale.	·	Savoir perdre ou gagner dans le		
								
·	La notion d’espace libre et la situation de démarquage.		o   Dribbler sans perdre la balle en progression vers la cible.		respect des adversaires et des		
								
·	La distance optimale de passe, la   zone de tir favorable		o	Enchaîner un dribble, trois ou quatre appuis et un tir.		partenaires.		
				Réceptionner/ tirer en appui, en mouvement ou en suspension en zone favorable.				
	(à 6m, au centre du terrain).		o					
		En défense	Liées aux autres rôles :		
En défense :				
				L’observateur :		
·	Placement par rapport au but à défendre, face au PB	·	Percevoir les actions de l’adversaire et se placer entre le PB et le but à défendre.			
			Faire des choix pertinents d’actions dans l’intention de récupérer la balle et/ou empêcher	·	Faire preuve d’attention, de		
	(distance liée aux possibilités d’action du PB) ou en	·					
						rigueur et d’objectivité sur tout le		
	direction de son adversaire direct NPB.		sa progression et/ou l’intercepter : gêner le PB en respectant les règles ou marquer un				
						temps du match.		
·	Les gestes d’arbitrage liés aux fautes essentielles.		NPB en gardant une vision périphérique sur la balle.				
					·	Se montrer responsable des		
								
Liées aux autres rôles :	Liées aux autres rôles :		tâches simples confiées :		
	L’observateur :		chronométrage, secrétariat,		
L’observateur :					
					relevé d’informations.		
·	Les éléments recensés dans les observations :	·	Relever des résultats d’actions fiables liés aux pertes de balle et conditions de tir.				
			Evaluer de façon chiffrée l’efficacité d’une équipe en établissant des rapports entre les	·	S’impliquer dans la réflexion et		
	possessions de balle, pertes de balles, accès à la zone	·					
						les échanges pour aider les		
	de marque, tirs et buts.		données recueillies (% de pertes de balles, % d’accès à la cible et de tirs en position				
						autres dans l’élaboration d’un		
·	Les critères d’efficacité du projet de jeu : proportion ou		favorable).				
			Communiquer les résultats des observations pour aider à la formalisation d’un projet de		projet de jeu simple.		
	pourcentage des possessions arrivant en zone de	·					

	marque.		jeu simple en attaque.				
								
Liens avec le socle :							
Compétence 1 : S’exprimer à l’oral en maîtrisant un vocabulaire précis et spécifique dans les échanges liés à l’observation et les intentions de jeu.				
Compétence 3 : Exploiter des données chiffrées liées au score et à l’observation en termes de pourcentage ou de rapport.				
Compétence 6 : Respecter les règles et l’esprit du jeu. Les reconnaître comme garantes du plaisir de jouer dans des conditions équitables. Assumer avec responsabilité les rôles sociaux confiés		
pour permettre à chacun de progresser.							
Compétence 7 : Affiner la connaissance de soi et des autres au travers d’actions collectives entreprises et d’émotions vécues. Prendre des initiatives au cours du jeu en relation avec le projet		
collectif adopté.
							
Liens avec la santé : 
A1 Développer la confiance en soi : savoir tenir différents rôles et les assumer, réussir et faire réussir son équipe.
 A4 Respecter des règles d’organisation, de sécurité et d’hygiène de vie : connaître  et appliquer le règlement, gérer  ses capacités, être fair-play